试论中学语文教学与人文精神

【作者】 张娥；

【导师】 张学昕；

【作者基本信息】 辽宁师范大学 ， 学科教学， 2005， 硕士

【摘要】 近年来,语文教学还没能完全摆脱科学主义教育观的束缚,还没有完全走出“应试教育”的误区。如何在语文教学中对学生进行人文精神教育,如何在语文教学中真正体现文化与人的和谐发展,这成为摆在语文教育工作者面前的一项十分重要的课题。要完成这一任务,真正使语文教育体现以人为本的教育理念,语文学科教学研究就应从握国目前既有的教育理论现状出发,以促进人的发展为现实出发点和理论内容的生长点,建立起一种全面的、发展的、以人为本的语文教育观。　基于这种认识,本论文试图以马克思主义关于人的全面发展理论、人本主义教育理论为思想指导,以对人文精神教育的探讨为核心,以促进学生人文素质进步为现实基础和动力需求,对语文教学中的人文精神教育问题作多方面地探讨。论文是继九十年代人文精神讨论之后,在前人研究成果基础上,对语文教学中的人文精神教育问题进行的新探索,全文共分三部分。　第一部分,采用比较、分析的方法,对人文精神及人文精神教育的概念及其内涵进行研究,为后文的论述奠定一定的基础。　第二部分,主要从进行人文精神教育的原因入手,从当前语文教学现状及学生缺失人文素养两个方面,论述了在语文教学中进行人文精神教育的原因及意义。　第三部分,主要结合语文教学实践,从理论及实践两个方面探讨了进行人文精神渗透的途径。更多还原

【Abstract】 During　these　years,　Chinese　teaching　hasn’t　get　rid　of　science　education　concept　　and　went　out　of　the　error　of　“taking　exams　education”　imperfect　yet.　How　to　carry　through　human　culture　with　students　and　how　to　enbody　the　harmonious　development　indeed　between　culture　and　humans　in　Chinese　teaching?　These　two　problems　have　become　　education　concept　that　bases　on　human　beings　in　word　and　deed,　Chinese　education　research　should　be　set　out　from　the　actuality　of　education　theories　with　regarding　advancing　a　all-sided,　developmental,　and　basing　on　humans’　Chinese　education　viewpoint.　　　Basing　on　the　cognition,　this　essay　tries　to　use　Marxism　as　to　the　all-around　development　theories　and　education　theories　of　basing　on　human　by　way　of　thought　guidance,　to　take　promoting　students’　human　culture　stuff　as　realism　foundation　and　motivity　request,　as　well　as　to　do　various　discussion　about　human　spirit　education　in　Chinese　teaching.　　　This　essay　which　makes　out　new　explore　concerning　human　spirit　in　Chinese　te　aching　bases　on　the　prehuman’s　research　production　after　human　spirit　discussion　in　1990’s,　including　three　parts　in　total.　　　　First　part:　It　goes　along　the　research　about　the　conception　and　meaning　on　human　spirit　and　its　education　by　comparing　and　analyzing　so　that　it　settles　foundation　for　the　latter　part.　　　　Second　part:　It　dissertates　the　reasons　and　meaning　on　carrying　through　human　education　in　two　sides　that　include　Chinese　teaching　actuality　and　b eing　lack　of　human　spirit　mostly　by　starting　with　the　reasons　of　human　spirit　teaching.　　　　Third　part:　It　discusses　that　how　to　permeate　human　spirit　in　two　sides　which　are　thories　and　practice　　mainly　by　conbing　Chinese　teaching　practice.更多还原