【作者】 罗小兵；

【导师】 郭熙汉；

【作者基本信息】 华中师范大学 ， 学科教学·数学， 2001， 硕士

【摘要】 素质教育要求中学数学教师由数学的“一面手”成为教育的“多面手”，数学教师既要有深厚扎实的专业基础，又要有各方面的广博知识，形成一专多能现代教育人才知识能力的格局，而要形成这种格局，最重要的是数学的精神、思想和方法，数学专业知识应当是第二位。数学史是介于文理科之间的边缘学科，要打破自然科学同社会科学多年造成的鸿沟，数学史将发挥它的中介作用，在二者间架起一座桥梁。数学史知识，作为一名中学数学教师掌握之后，不仅本人受益，更要紧的是，可以接合数学教学，在适当的时候传授给自己的学生，帮助学生领会数学的精神、思想和方法，培养学生对数学的简洁美、和谐美和奇异美的鉴赏能力，形成各自独特的创造性思维模式。鉴于此，本篇通过采取问卷的形式对中学数学教师数学史知识进行了调查，指出了中学数学教师数学史知识匮乏的现状并分析其成因，以期在一定程度上为我国“中学数学教学内容和课程体系的改革研究”提供参考依据。在总结已有研究成果的基础上，大胆创新，从四个不同的侧面论述了数学史与数学教育的关系，以及中学数学教师加强数学史学习的必要性和重要性；提出了改变中学数学教师数学史知识匮乏状况的对策。更多还原

【Abstract】 MASTERS THESIS Abstract By means of adopting questionairs, this thesis briefly looks into some middle school teachers?knowledge about mathematical history, and points out lots of middle school teachers?shortage in mathematical history Then analysizes its causing ,and also makes a wide discussion about the relationship between mathematical history and mathmatics education, demonstrates it is necessory and important for middle school teachers to strengthen studying mathematical history ; moreover, this paper puts forward some strategies, which may get rid of middle school teachers?shortage in mathematical history.更多还原