论钱梦龙语文教育思想及其教学实践

【作者】 陈静；

【导师】 王乃森；

【作者基本信息】 扬州大学 ， 课程与教学论， 2003， 硕士

【摘要】 钱梦龙是我国当代著名语文教育家，中学语文特级教师，八十年代语文教学改革的领军人物。作为一位在语文教学第一线耕耘了五十多年的资深教师，钱梦龙在语文教育理论的探索上和语文教学的实践中均取得了令人瞩目的成绩。他语文教育思想的理论框架——“三主”教育理论和语文教学实践的基本模式——“四式”教学法，不仅在八十年代教坛获得了一致好评、被广泛运用到教学实践中，而且在二十世纪九十年代乃至二十一世纪仍闪现出熠熠星辉，值得当今语文教育界学习借鉴。 全文分三个部分：引言、正文和结语。正文部分由三章构成，分别介绍了钱梦龙的语文教育思想、钱梦龙的语文教学实践，并着重论述了他的语文教育思想和教学实践的现实意义。 引言：简介本文的研究对象及研究价值。 第一章：钱梦龙语文教育思想概述。以他语文教育思想中的理论框架“三主”教育理论为主要分析对象，简要阐述了“三主”教育理论产生的原因，重点介绍了“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”的理论主张以及三者在钱梦龙语文教育思想中所处的地位和相互关系。 第二章：钱梦龙语文教学实践概述。钱梦龙不仅具有深厚的理论基础而且在教学实践中取得了令人瞩目的成绩，摸索出一套语文教学模式即“四式”——自读式、教读式、练习式、复读式。“自读式”以学生自学为主，主要依靠学生自己的阅读实践完成；“教读式”以教会学生读书为目标，重在方法指点、以教导读；“练习式”以巩固、运用知识为目的，主要通过形式多样的练习进行；“复读式”是一种复习性阅读，可以弥补单篇阅读的不足。 第三章：钱梦龙语文教育思想及其教学实践的现实意义。钱梦龙的语文教育思想和他的语文教学实践是紧密联系的。他在教育目的观、师生观、训练观方面都有自己独特的见解，对于当时的语文教育理论界乃至教育学界均产生了深远的影响。而他的教学实践则充分体现了他的“三主”教育理论，他的“四式”教学法还创造性地提出了一些新的术语，他在语文教学中所运用的教学方法至今仍被广大语文教师所采用。钱梦龙的语文教育思想与教学实践为当前正在开展的新一轮语文课程改革提供了丰厚的理论基础和实践依据。 结语：钱梦龙之所以能在理论领域和实践领域均取得如此成就，和他本身的教育观念、语文学养、教学经验密切相关。更多还原

【Abstract】 In the past 50 years of teaching,Qian Menglong,the famous enliqhtener in contemporary Chinese education,the middle school teacher of a special classification and the pioneer of Chinese educational reorganization in 1980’s ,has made great contributions both in Chinese education theory and in Chinese teaching activities.His"Sanzhu"education theory and "Sishi"teaching model not only win the enthusiastic approval of educational world in 1980’s,but are also widely applied in teaching activities.In 1990’s,even in the 21th century/these still deserve using by contemporary Chinese educational world for reference.Three parts are existed in this article:the foreword/the text with 3 chapters and the ending.The foreword briefly introducts the content and value of this article.Chapter 1 briefly introducts Mr.Qian’s theory in Chinese education.The content and the stutus of the "Sanzhu"education theory (contains:"student’s subject position", "teacher’s leading role", "training’s main form") are discussed in this chapter.Chapter 2 briefly introducts Mr.Qian’s teaching activities.The content and the affection of "Sishi"teaching model(contains: "reading by self", "reading with teacher", "reading by exercise", "reading for review") are discussed here.Chapter 3 discusses the practical significance of Mr.Qian’s theory in Chinese education and his teaching activities.Neither his education theory nor his teaching activities could be studied alone.Mr.Qian has special opinions of education theory in educational end,in teacher-student realtion and in training which also reflected in Mr.Qian’s teaching activities.The ending discusses the reasons of Mr.Qian’s success.更多还原