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基于可视化视野下的学生学力生成教学——以高中历史学力课堂教学为例
【摘要】 <正>课堂是教学的主阵地,教师借助可视化工具进行教学,有利于促进学生知识生成、思维发展、情感激发和行为创造,在促成学生学力生成与发展方面成效显著。一、"学力课堂"的含义"学力课堂"是以学生学力生成为要义的课堂。"学力课堂"中的"学力"是指学习主体的学习实力(learning power),即学习主体已经拥有和借助学校学习资源,通过能动的、创造性的学习活动所习得的有益于未来发展的能力总和。学力要素包括
【基金】 2018年成都市哲学社会科学规划立项“运用思维导图技术构建高中‘学力课堂’的策略研究”的研究成果之一
- 【文献出处】 中学历史教学 ,History Teaching in Middle Schools , 编辑部邮箱 ,2019年05期
- 【分类号】G633.51
- 【被引频次】1
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