【作者】 马云；

【导师】 黄书光；

【作者基本信息】 华东师范大学 ， 教育史， 2006， 博士

【摘要】 扫盲教育是社会进步的需要，也是生命个体赖以发展的需要。正如一个国家的经济和社会局势直接影响着本国各领域的发展一样，成人教育问题也直接影响着国家的前进步伐，因此关注成人基础教育——即扫盲教育、尤其是文盲率较高的农村的扫盲教育问题至关重要。 在坚持历史唯物论和引入社会学理论的基础上，本论文以扫盲组织、扫盲教材、扫盲内容、扫盲形式、扫盲师资等问题为主线，从乡村社会控制视角探讨共和国50多年来农村扫盲教育的发生、发展过程；同时，论文还将采用文献资料、档案资料和口述资料相结合的方式，努力展现基层扫盲工作开展的具体场景，借鉴成人学习动机理论以探析特定时期农民不同的学习心理。在此基础上，进行不同时期农村扫盲教育的横向比较、同一时期不同地区扫盲教育的纵向比较，力求深层次解读我国农村扫盲教育的发生生态，刻画其复杂多样、嬗变斑斓又极具张力的社会历史画卷，系统分析和总结扫盲教育与社会发展之间的内在关联，以期为全球化背景下中国农村扫盲教育的健康发展提供理论参考。正文部分共六章。 第一章即导论，分别论述了本论文的研究方法、研究意义、研究角度、已有研究成果、论文的基本概念及论文的框架结构等问题。 第二章着重论述共和国农村扫盲教育发展的历史轨迹。共和国成立后，为满足新的经济、政治建设和广大干部、群众的需要，中国共产党及其中央政府借鉴革命根据地扫盲教育的经验、师承苏联扫盲教育的体制，开展了轰轰烈烈的扫盲教育，并于50多年来不断建构和健全农村扫盲教育的运行系统。遵循共和国社会发展的历史轨迹，而主要按照扫盲教育自身的发展逻辑，本论文将共和国农村扫盲教育分为健康起步(1949年—1957年)、“亚健康”发展(1958年—1965年)、“折戟沉沙”(1966年—1976年)、“梅开二度”(文革后—1992年)及“双向导”理念指引(1993年以后)的前进历程。 第三章嵌入社会学视角、尤其是运用社会控制理论，探讨共和国农村社会控制的变迁对农村基层扫盲组织的影响。共和国成立后，中国共产党及其中央政府建构了高度集权的控制体系，将国家权力触角深入乡村社会，打通了几千年来国家与乡村之间呈现的“内核——边缘”、“中心——边陲”的结构，基层扫盲组织更多还原

【Abstract】 The anti-illiteracy education is necessary not only for society progess, but also for individual person. The functional of adult education as the functional of social economy and politics directly affects the country development. Because of the high illiteracy-rate in rural China, it is very important to pay more close attention to the rural anti-illiteracy education in the People’ s Republic of China.Based on Historical materialism and uses for reference of sociological theory and method, The discourse chooses anti-illiteracy’ s organize, teaching material, form, teacherand peasant mentality as object of study. Meanwhile, combined historical docunments, archives with oral account, the discourse describes the launchment of anti-illiteracy education at the basic level in a great detail, and draws on the experience of the theory of adult learning-motive to analyze peasant’ s learning mentality. In a word, dissecting rural anti-illiteracy education and analyzing the connection between anti-illiteracy education and social progess, the discourse tries to portray a clear and colorful picture of anti-illiteracy education of rural China and provides enlightments to contemporary anti-illiteracy education of rural China. The main is composed of six chapters:The first chapter discusses means and significance of the paper, related study results and organism of the paper.Chapter two aims to explain the historical orbit of rural anti-illiteracy education in the People’ s Republic of China. According to its historical consquence, it can be divided five phases: sound beginning stage (1949-1957), inferior-sound development stage (1958-1965), stage at a standstill (1966-1976), rearrange development stage(1977-1992) and the dual-principles stage(1993-2005).Chapter three presents the connections between the control’ s更多还原