问题应该由谁提出?——兼谈课堂的生成与预设

【摘要】 前段时间笔者听了两位青年教师的观摩课,一位教《游褒禅山记》,一位教《六国论》,他们都精心设计了教学思路,提出了一些问题,引发了学生思考与讨论。在评课过程中,有专家指出整堂课学生没有提出问题,只有教师提出问题,所以教师的教学观念有待改变,因为课堂是生成的。其后另一次教研活动中,一位青年教师在介绍自己的教学思路时也说:“我始终将课堂看做生成的,在课堂上努力让学生提出问题,而不是由我提出问题。”面对这种现象,笔者不禁产生了疑惑:问题到底应该由谁提出?笔者认为,不管是谁提出问题,只要有益于学生思维能力的培养,都可以。学生通过学习发现了问题,然后通过思考来解答,这当然有助于他们思维能力的提高。但学生总希更多还原