基于科教融合的“气象学”课程教学改革探索

【摘要】 科教融合能够实现教学与科研的良性互动和共同发展，有效提高教学质量。“气象学”课程是高等林业类院校林学、生态学、水土保持、风景园林等专业的基础课，主要让学生系统掌握气象学基础理论知识、深入理解气象学与日常生活生产的紧密联系，培养具有创新精神和实践能力的高素质气象学人才。然而，由于“气象学”课程涉及大量专业名词，内容抽象且难以掌握，学生的学习积极性不强，导致教学效果不理想。为此，基于科教融合理念，以激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和科研实践能力为目标，深入开展了“气象学”课程的教学改革实践：一是厘清主线、精选内容，确保课程内容既全面又突出重点；二是积极引入科研案例，采用多元化的教学方式，促进科研与教学深度融合；三是融入科技前沿知识，鼓励学生参与科研项目训练，培养学生的实践创新能力；四是构建全面、多元化的综合评价体系，全面提高学生的综合素质。课程教学改革取得了显著的成效，不仅增强了学生的专业兴趣和实践创新能力，还进一步提升了教学效果和课程满意度。更多还原