从知识观的演变看高等学校教学过程

【摘要】 知识观是指关于知识的本质、起源、种类、范围、获得等问题的观点的总和。知识观的历史源远流长 ,内容浩如烟海 ,流派纷呈多样。在今天 ,人们对知识的看法与过去相比已有了很大变化 ,因而 ,高等学校教学过程也会出现新的特征与形态。一在知识观的发展初期 ,哲人把许多精力放在研究知识的起源、本质这一问题上 ,他们试图从“多”（具体事物）中探寻“一”（万物的本源） ,从“个别”中探寻“一般”（事物的本质）。一般说来 ,西方古代思想家 ,如苏格拉底、柏拉图等人在知识的起源问题上持二元的观点 ,他们既承认知识产生于现实的人间事物 ,又肯定“真知”来源于天国神灵 ;既承认各种事物有赖于感官去感知去认识 ,又坚持更多还原