大语文教育下的德育途径

【摘要】 努力挖掘教材所体现的人文内涵。新教材所选文章很注重文章的思想性、审美情趣、文化含量、人文因素。对于这样的好文章，我们不能生硬地按照释词、分段、概括段意、归纳主题与写作特色这个刻板的教学模式去讲解，如果那样，文学作品的深层美质得不到展示，文学作品所特有的陶冶心灵、丰富思想、启迪智慧、提高审美品质的功能就得不到发挥。因此，教学时，应该充分揭示作品的审美特征、文学意义、社会意义，让学生因文解道，以道悟文，通过作品中的崇高人物和真实生动的故事等等感染学生，以提高学生的思想道德水平。如在教《岳阳楼记》时，就要让学生了解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀，激励学生树立“以天下为己任”的伟大更多还原